廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員陳琿超：執(zhí)教三十載 甘做鄉(xiāng)間“筑夢(mèng)人”
在課堂上的陳琿超。圖片來(lái)源：南方日?qǐng)?bào)
為學(xué)生查詢分?jǐn)?shù)、解答來(lái)電家長(zhǎng)的疑問(wèn)、準(zhǔn)備志愿填寫材料……恰逢湛江中考放榜，作為湛江市遂溪縣界炮鎮(zhèn)山內(nèi)黃鏡秋學(xué)校的初三班主任，陳琿超忙碌了起來(lái)：“與學(xué)生一起經(jīng)歷中考的喜怒哀樂(lè)，既是責(zé)任，也是幸運(yùn)。”
執(zhí)教30年，陳琿超扎根鄉(xiāng)村教育，用奉獻(xiàn)和堅(jiān)守默默耕耘，鋪通農(nóng)村孩子的優(yōu)質(zhì)教育與快樂(lè)成長(zhǎng)之路。日前，陳琿超獲評(píng)廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
扎根鄉(xiāng)村 如師亦如母
廣袤的湛江熱土上，無(wú)數(shù)村落如繁星散布，其中不乏交通不便、教學(xué)點(diǎn)遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。1991年，陳琿超從湛江師范學(xué)院物理系畢業(yè)。作為班干部的她放棄了外地工作的機(jī)會(huì)，選擇成為一名鄉(xiāng)村教師，一教就是30年。
陳琿超還記得初次踏入黃鏡秋學(xué)校的情景：校園沒有圍墻，四周是甘蔗地，僅有的幾間平房教室里堆滿了破舊的桌椅。
但很快，村里孩子的純樸打動(dòng)了她。當(dāng)時(shí)黃鏡秋學(xué)校實(shí)行九年一貫制，小學(xué)畢業(yè)后學(xué)生可直升本校初中。除了物理，陳琿超還兼任地理和音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。望著三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，她用堅(jiān)守點(diǎn)亮了這些孩子的希望。
“如果沒有做過(guò)班主任，那么一個(gè)教師的執(zhí)教生涯是不完整的。”自1992年起，除開孕期，每學(xué)年陳琿超都會(huì)積極爭(zhēng)當(dāng)班主任，學(xué)生都親切地稱呼她為“超姐”。她則表示，學(xué)生們的思維都比較活躍，能陪同見證他們成長(zhǎng)，自己在心態(tài)上也變得越來(lái)越年輕。
山內(nèi)村交通落后，人多地少，絕大多數(shù)農(nóng)戶靠外出打工來(lái)維生，陳琿超的學(xué)生大多是留守兒童。她常用“假如是我的孩子”的處事原則來(lái)對(duì)待他們：“盡管聽話懂事，但周末看見別的學(xué)生被家長(zhǎng)接走時(shí)，他們眼中依舊難掩失落。”
由此，陳琿超主動(dòng)擔(dān)起“如師如母”的角色。每學(xué)期初，她都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪，了解其在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，掌握學(xué)生的特質(zhì)和需求。
此外，每當(dāng)學(xué)校有新教師報(bào)到，陳琿超主動(dòng)充當(dāng)“領(lǐng)路人”。從生活起居的打理，到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，她不吝真情“傳幫帶”，總和新人一起學(xué)習(xí)、研究，共同提高教學(xué)能力。
激發(fā)探索欲 播撒科學(xué)種子
“實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好物理的基礎(chǔ)。”由于學(xué)校的條件限制，實(shí)驗(yàn)儀器較為缺乏，給開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了困難。盡管如此，陳琿超仍想方設(shè)法做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓物理課變得有聲有色。
在陳琿超的辦公桌底下，堆滿了看起來(lái)是廢棄物的雜物，這些東西卻是她上實(shí)驗(yàn)課的寶貴“儀器”：通過(guò)空礦泉水瓶完成證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)；舊玩具車完成了測(cè)平均速度的分組實(shí)驗(yàn)；太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡色散制造出美麗的彩虹；用氣球代替液體壓強(qiáng)儀器的薄膜……
一本課本、一本教案、一支粉筆曾是陳琿超僅有的教學(xué)用具。如今，她為物理課精心準(zhǔn)備好課件，利用新媒體具有圖片、聲音、影像結(jié)合的特點(diǎn)，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、直觀。通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的“主人”。
陳琿超主持開展的“以學(xué)生為中心、面向生活”物理實(shí)驗(yàn)課題得到教研會(huì)的一致好評(píng)，課堂教學(xué)模式更在遂溪縣推廣。與此同時(shí)，她任教的物理科中考成績(jī)多年來(lái)一直居縣前列，陳琿超也多次被評(píng)為湛江市中考先進(jìn)教師。
作為班主任，陳琿超深諳培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力的重要性，既不放任自流，也不包辦一切。為讓班級(jí)形成積極上進(jìn)、比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，她主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生大膽管理班級(jí)，出問(wèn)題再和同學(xué)們共同解決。多年來(lái)，在她所負(fù)責(zé)的班級(jí)里有近30位學(xué)生被評(píng)為“湛江市三好學(xué)生標(biāo)兵”或“湛江市優(yōu)秀學(xué)生干部”。
在陳琿超看來(lái)，作為教育工作者，關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)就是要幫助學(xué)生建立信心，培養(yǎng)興趣，激發(fā)探索欲。她也期盼著能有更多新教師走進(jìn)鄉(xiāng)村，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)“薪火”能傳遞下去。