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　　近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》。文件剛一落地，廣東迅速行動(dòng)，2月1日，省教育廳出臺(tái)的《廣東“新師范”建設(shè)實(shí)施方案》提出，至2020年實(shí)現(xiàn)高職、本科、碩士師范生培養(yǎng)系統(tǒng)化，辦好一批高水平、有特色的師范院校和師范類專業(yè)，形成在全國(guó)具有影響力的教師教育廣東新模式。

　　部分師范院校主要培養(yǎng)中小學(xué)老師

　　方案提出，明確師范院校辦學(xué)定位，優(yōu)化我省師范生培養(yǎng)工作布局。堅(jiān)持教師教育要以師范院校為主，師范院校以培養(yǎng)教師為主的原則，引導(dǎo)師范院校合理定位。

　　接下來，省教育廳將支持廣東第二師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、韓山師范學(xué)院、肇慶學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院等院校主要面向本區(qū)域培養(yǎng)義務(wù)教育階段學(xué)校教師，重點(diǎn)加大音樂、體育、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)。探索師范院校與職業(yè)院校、綜合性大學(xué)、理工科院校合作培養(yǎng)職教師資模式。鼓勵(lì)有教育碩士授權(quán)點(diǎn)的高校與省內(nèi)師范類院校開展教育碩士的聯(lián)合培養(yǎng)工作，逐年加大教育碩士的培養(yǎng)規(guī)模。

　　實(shí)施公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃

　　師范院校招收的師范學(xué)生，如何保障具有從事教育事業(yè)的興趣和志向？方案明確提出，完善師范院校招生辦法，實(shí)施公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃。省教育廳發(fā)布全省師資需求規(guī)劃，引導(dǎo)各師范院?？茖W(xué)合理制訂年度招生計(jì)劃。

　　值得關(guān)注的是，轉(zhuǎn)變以高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的錄取方式的綜合評(píng)價(jià)招生錄?。ǜ咝８鶕?jù)考生高考成績(jī)、學(xué)校自主測(cè)試成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)折算成綜合成績(jī)，確定入選名單），即將試點(diǎn)引入廣東師范院校招收師范生。

　　方案提出，探索在部分符合條件的師范院校試點(diǎn)基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取模式，公費(fèi)定向師范生實(shí)行單獨(dú)志愿、單獨(dú)劃線招生。鼓勵(lì)學(xué)校采取校內(nèi)二次選拔方式遴選優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)，吸引優(yōu)秀生源報(bào)讀師范。

　　另外，按照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取、公費(fèi)培養(yǎng)、定向從教、限期服務(wù)”原則，每年為粵東西北地區(qū)中小學(xué)培養(yǎng)一批學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)全科教師和緊缺學(xué)科教師。

　　探索本科碩士一體化培養(yǎng)

　　方案還提出，實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，在課程體系中增加教育改革熱點(diǎn)問題研究和中小學(xué)課程研讀內(nèi)容，健全師范生修讀雙專業(yè)雙學(xué)位的制度。探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的一體化培養(yǎng)模式。

　　同時(shí)，每20個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)教育實(shí)踐基地，落實(shí)教育實(shí)習(xí)時(shí)間至一個(gè)學(xué)期，將見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)科學(xué)分配至師范生培養(yǎng)全過程，并實(shí)行高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的“雙導(dǎo)師”制度。

　　培育省級(jí)特色師范專業(yè)

　　需注意的是，今年開始面向音樂、體育、美術(shù)、特殊教育等緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)專業(yè)，培育一批省級(jí)特色師范專業(yè)。啟動(dòng)實(shí)施我省師范類專業(yè)認(rèn)證，指導(dǎo)高校根據(jù)師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師素質(zhì)要求加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位，合理設(shè)置課程及各類課程學(xué)分比例。廣東還將認(rèn)證結(jié)果與教師資格考試認(rèn)定掛鉤，并為資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、用人單位招聘、高考志愿填報(bào)提供決策參考。